Lectura 2: bell hooks

bell hooks. Teaching to Transgress. Education as the Practice of Freedom.
[Enseñando a Transgredir. Educación como la práctica de la libertad]

Routledge, London-New York (1994).

CAPÍTULO 3. Abrazar el cambio. La docencia en un mundo multicultural. (págs. 35-44)
Implicaciones de la enseñanza en un contexto multicultural desde la doble experiencia de docente y estudiante, bajo varias formas de presión.
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CAPÍTULO 10. Establecer una comunidad docente. Un diálogo. (págs. 129-175)
Una nueva pedagogía debe crear nuevos lenguajes y formas de expresarse, el compromiso con el diálogo público, evitar perpetuación de los sistemas de dominación como docente. Poder repensar cómo ser profesor, darse la libertad. Incorporación de la conciencia acerca de la clase, el género, la raza,  el cuerpo, etc. Crítica del academicismo. Profesor@s con miedo a exponerse. Miedo al cambio. Efectos de las críticas a las nuevas pedagogías. La resistencia de l@s propi@s alumn@s a estas prácticas. Introducir la experiencia personal. El aula como lugar de empoderamiento. Comunidad de aprendices juntos. Compatibilidad del trabajo duro con la alegría. Los programas y su capacidad para encorsetar la práctica educ. Calificaciones .Evaluaciones del docente por el alumnado. La práctica de una pedagogía comprometida es agotadora. El espacio. Para el docente implica: auto actualización constante, esfuerzo extra, riesgo.
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Estos textos han sido traducidos del inglés con autorización de la editorial.

Estas son las lecturas sobre las que dialogaremos en la sesión del 14 de Enero de 2010.